扬州中学品格提升工程增补设备购置询价采购扬州市电化教育馆YZDJGXJ2018149
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业主类型 | |
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扬州中学品格提升工程增补设备购置询价采购 扬州市电化教育馆YZDJGXJ2018149
公司：
我馆受扬州中学委托，现为扬州中学品格提升工程增补设备购置设备项目，请按下表格式报价并请注意如下事项：
1、所有报价均为人民币, 预算控制价6万元人民币。
2、报价单请于2018年12月20日9:30 前密封盖章送至（以送达时间为准）扬州市电化教育馆302室，逾期将不予接收。
3、请将包括货物“品牌型号”、“到货时间”、“合计数”等在内的所有应填写的项目、要求提供的资质证明文件填全报全，否则以废单处理。
4、供应商如提供假、冒、伪、劣商品的，3年内不得进入扬州市政府采购市场，并根据《政府采购法》的规定予以处罚。
5、项目技术联系人：倪老师 联系电话：15805275589
供应商名称（公章）：
| 扬州中学心理生涯设备询价采购项目清单 | |||||||||
| 序号 | 名称 | 参数要求 | 单位 | 数量 | 单价 | 合价 | 备注 | ||
| 1 | 品格提升工程增补设备购置 | 详见附件 | 套 | 1 | | | | ||
| 说明： | |||||||||
| 1、本次询价采购欢迎具备有相关资质的供应商参与投标。 2、请在规定时间内一次性报出不得更改的价格。 3、供应商在投标报价时，请提供标书1份。 4、投标方接中标通知后，需在签订合同后七日内将上述货物在指定地点安装集成调试完毕。 5、所有投标人必须在2018年12月19日9点到10点到扬州中学进行现场集中勘查答疑，过时不候，责任自负。相关学校联系人及联系方式：倪老师 联系电话：15805275589。 6、付款方式为在验收、调试合格后一次性付清。 7、邮递地址：扬州市史可法东路34号 芮老师收 电话0514-87934562 邮编225002 | |||||||||
| 合 计 | 人民币（大写） ￥： | ||||||||
| 备 注 | 报价中含：设备—标准配件—专用工具—辅材附件—运输仓储—包装—安装调试—集成—保险—税金—人员培训等一切费用 | ||||||||
| 合同签定后： 7 日内到货并安装到位。 | |||||||||
报价联系人： 联系电话：
2018年12月14日
附件：
| 序号 | 产品名称 | 主要技术规格 | 单位 | 数量 | 备注 |
| 1 | 棒框仪 | 一、仪器说明： 测试注意力集中程度、抗干扰能力和手眼协调能力的智能化仪器。注意力集中性是指个体将注意指向于特定事物、并维持一定时间的能力；抗干扰能力是指在注意集中状态下，大脑对目标之外的分心因素进行抑制的能力；手眼协调能力是指用眼睛对单手的动作进行指引及两者配合的能力。 仪器要求操作者在有色光或噪音干扰的情况下，用测试笔追踪匀速圆周运动的红色靶来进行测试。要求操作者注意力高度集中，视觉与动手结合，密切注视并追踪运动的色靶来完成测试过程。通过对测试数据进行分析，即可判断出个体的注意力集中性、抗干扰能力和手眼协调能力以及其他心理状态。同时可以发现，注意力会随着操作时间的延续逐渐下降；且在不同干扰条件下，注意力集中程度也会存在差异。 仪器可用于判断个体的注意稳定性，衡量青少年注意力集中性和抗干扰能力。教师可以结合个体的外部表现进行辅助训练，引导学生放松身心，排除无关干扰，促进集中能力的提高，对提高他们学习的心理指向稳定性有明显作用，尤其在提高注意力的保持时间方面大有裨益，同时对改善注意力有缺陷学生的分心现象也有积极意义。本测试仪不仅适用于测定职业人员的注意力品质，也适用于儿童多动症等临床医学的使用和心理科学研究。 二、主要技术指标： 1、通过使用测笔跟随转盘上的指定目标做持续运动，评估、训练及提高个体注意稳定性和抗干扰能力； 2、无线测笔作红外发射，由主机作接收的采集模式； 3、内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5.使用5V电压安全供电。 6.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 2 | 动作稳定器 | 一、仪器说明： 本仪器是测试动作稳定技能和情绪状态的智能化仪器。动作稳定性是动作技能、技巧的一种基本特性，是指动作实现时，需要动作的力量、方向、幅度、速度等要素以特定的方式结合、合乎规律地完成，且不因环境因素的影响而发生波动或失误。动作稳定性是人在长时期练习过程中获得、巩固或暂时的联系系统，同时极容易受到情绪状态影响。 仪器要求操作者通过测笔进出九孔、划走曲线凹槽、悬垂等动作来完成测试过程。主要用于测试个体手部相关动作的稳定性和瞄准能力。在测试过程中要求操作者保持手臂、手掌和手指稳定地对准孔洞和凹槽中间，才能顺利完成动作。通过对操作过程中的测试数据进行分析，即可判断出个体的动作稳定性以及情绪波动状态。 仪器对训练青少年动作稳定性有明显效果。尤其对提高手臂、手掌和手指的肌肉恒定性大有裨益，对改善青少年普遍存在的“多动”现象更有积极意义。通过动作稳定的测试，比较同一个体在不同情绪状态下的动作稳定性评估进行有针对性的训练，放松情绪。除了能让学生对该三种精细动作能力做出自我评价外，还可以为职业选择提供科学依据。 二、主要技术指标： 1、九洞直径分别为2.5，3，3.5，4，4.5，5，6，8，12 mm 2、凹槽最宽处宽度为12mm，边缘最小宽度2.2 mm。 3.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5. 使用5V电压安全供电。 6. 专用测试笔一支。 7.专用铝合金箱一体包装， ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 3 | 手指灵活测试仪 | 一、仪器说明： 本仪器是测试手指和指尖灵活性、手眼协调能力并进行脑优势开发和职业指导的智能化仪器。手指和指尖的灵活性是指运用手指和指尖完成精细动作的能力；手眼协调能力是指手指精细动作的过程中，用眼对手的动作进行指引、两者配合的能力；脑优势开发是指具有不同认知功能的大脑左右两半球中半侧脑的功能优势化。 要求操作者通过插拔测试针来完成测试过程。在测试过程中必须将视觉对准插孔，精确定位，并和手的操作结合起来形成一个反射弧来完成动作。通过对操作过程中的测试数据进行分析，即可判断出个体的手指灵活性和手眼协调能力以及其他心理状态。通过手指灵活性训练，除了能让学生对该三种精细动作能力作出自我评价外，还可以为脑开发训练和职业选择提供科学依据；本仪器通过记录精细动作完成的速度来反映操作者手指灵活性和手眼协调能力。 二、主要技术指标： 1.实验板圆孔：直径2.2mm，81个，各孔中心距：20mm。 2.金属插棒：直径2mm，长度20mm；90个。 3.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5.使用5V电压安全供电。 6.专用镊子一把。 7.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 4 | 镜画仪 | 一、仪器说明： 本仪器是测试学习迁移能力、动作技能、学习能力的智能化仪器。迁移是指人们在一种情景中获得的知识、技能会对在另一情景中获得的知识和技能产生影响。两种情景中的知识和技能共同点愈多、相似性愈大，则迁移的程度也就愈高。镜画仪要求操作者依据镜像用测笔在原图上沿轨道描绘轨迹图形来实现学习过程。可以发现，随着练习次数的增加，完成描图一周的时间和离轨次数都会减少，从而达到学习与迁移的效果。通过对练习过程中的测试数据进行分析，即可判断个体的迁移能力、动作技能的学习能力和其他心理状态。通过镜画训练，能让学生体验练习在学习中的作用，并对迁移有直观的感受，还可以为职业选择提供科学依据。 二、主要技术指标： 1.主机由镜画图案板、镜面与遮板组件和底盘三大部件组成。 2.镜面与遮板组件，镜面与遮板可各自绕支架轴任意转动，支架固定在底盘的前边缘之上。 3.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5.使用5V电压安全供电。 6.专业测试笔一支。 7.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 5 | 综合反应时测试仪 | 一、仪器说明： 本仪器要求对单一或多种色光进行不同的按键反应，体现出各项反应能力。从提前或延时反应中也能够体现出其人格特征，运动反应时还能够体现出注意转移的速度和正确性及空间位置转移操作的速度。通过本仪器的测试和训练，能让学生对自己的各项反应能力、注意转移能力及性格等作出自我评价；对训练青少年的反应速度有明显效果，尤其对注意转移能力的提高大有裨益，对改善学生的体育运动训练更有积极意义。 二、主要技术指标： 1、可以进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时，运动反应时以及四肢反应时五项反应能力测试。 2、光刺激 LED 红绿黄蓝四色； 3、应答键 11个，脚踏开关 1对； 4、内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 5.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 6.使用5V电压安全供电。 7.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 6 | 迷宫 | 一、仪器说明： 本仪器测试触动觉空间定向能力和空间记忆能力的智能化仪器。触动觉空间定向是指利用触觉和动觉了解事物空间方位特性，并转化为视觉再现的能力。空间记忆是指对有关事物的方位和空间特性的记忆。 迷宫测试要求操作者在剥夺视觉条件下从起点进入迷宫，并试图走出迷宫来完成测试过程。随着练习次数的增加，深入迷宫的距离会越来越长，说明对迷宫路径的空间方位产生了记忆效果。 本仪器首先使用遮板挡住操作者的视线，使其仅能依赖手的触动觉来完成循迹任务。在走迷宫的过程中，要求操作者用测笔从迷宫起点进入，尽可能地沿着唯一通道以最快速度走出盲道纵横的迷宫。这就必须将触动觉的空间定向和触碰盲道的听觉反馈结合起来，形成对迷宫路径布局、通畅与否的准确记忆。 本仪器可用于个体空间位置感知和学习记忆能力的辅助评估。通过训练，除了能让学生体验空间记忆不断形成的过程外，还可以为职业选择提供科学依据。 二、主要技术指标： 1.一个具有20个盲巷的方形迷宫，迷宫有起点与终点。 2.起点与终点位置有磁力开关，能自动开始、停止记时。 3.迷宫设有防作弊检测，只有正常通过才能完成测试。 4.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 5.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 6.使用5V电压安全供电。 7.专用测试笔一支。 8.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 7 | 叶克斯测试仪 | 一、仪器说明： 本仪器通过考察个体对简单和复杂的空间位置概念的形成过程来评估其逻辑思维能力的项目。受试者通过尝试、提出假设、验证假设、概括规律的循环来形成概念，从而也就掌握了这一类事物的属性。本选择器能够自动按一定程序调控空间位置的指示灯和发声，使受试者能对逐渐复杂化的空间位置关系有规律可循。测试过程要求受试者从易到难逐步发现并掌握这些规律，形成概念。 这种通过判断推理来揭示事物本质特征和内在联系的信息加工过程，正是教学中有关逻辑思维的关键环节。通过仪器训练，这些思维品质会有所改善和提高，不仅能让学生体验解决问题的思维过程，对解决问题的思维策略有直观的感受，还可以为职业选择提供科学依据。 二、主要技术指标： 1.按键：测试键12个，每个按键对应一个LED显示灯。 2. 测试方式有24种实验方案；简单空间位置关系概念与复杂空间位置关系概念实验各12种。 3.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5.使用5V电压安全供电。 6.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 8 | 注意力集中测试仪 | 一、仪器说明： 测试注意力集中程度、抗干扰能力和手眼协调能力的智能化仪器。注意力集中性是指个体将注意指向于特定事物、并维持一定时间的能力；抗干扰能力是指在注意集中状态下，大脑对目标之外的分心因素进行抑制的能力；手眼协调能力是指用眼睛对单手的动作进行指引及两者配合的能力。 仪器要求操作者在有色光或噪音干扰的情况下，用测试笔追踪匀速圆周运动的红色靶来进行测试。要求操作者注意力高度集中，视觉与动手结合，密切注视并追踪运动的色靶来完成测试过程。通过对测试数据进行分析，即可判断出个体的注意力集中性、抗干扰能力和手眼协调能力以及其他心理状态。同时可以发现，注意力会随着操作时间的延续逐渐下降；且在不同干扰条件下，注意力集中程度也会存在差异。 仪器可用于判断个体的注意稳定性，衡量青少年注意力集中性和抗干扰能力。教师可以结合个体的外部表现进行辅助训练，引导学生放松身心，排除无关干扰，促进集中能力的提高，对提高他们学习的心理指向稳定性有明显作用，尤其在提高注意力的保持时间方面大有裨益，同时对改善注意力有缺陷学生的分心现象也有积极意义。本测试仪不仅适用于测定职业人员的注意力品质，也适用于儿童多动症等临床医学的使用和心理科学研究。 二、主要技术指标： 1、通过使用测笔跟随转盘上的指定目标做持续运动，评估、训练及提高个体注意稳定性和抗干扰能力； 2、无线测笔作红外发射，由主机作接收的采集模式； 3、内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5.使用5V电压安全供电。 6.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 9 | 双手协调器 | 一、仪器说明： 测试注意分配、双手协调能力、手眼协调能力，并进行脑优势开发和职业指导的智能化仪器。注意分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或两种以上的对象或活动上的注意力品质，即我们常说的“眼观六路，耳听八方”的能力，在同时进行几种有一定联系的活动中，个体需要掌握其中的一项（或多项）熟练的技能技巧，注意分配是从事复杂工作的必备条件，且可以通过训练得以发展；双手协调能力是指在完成动作的过程中，两手执行不同甚至相反的操作时相互配合的能力；脑优势开发是指对具有不同认知功能的大脑左右两半球进行协调作用的开发训练。 仪器要求操作者左右手同时操控不同方位的摇杆，即左手作水平方位调节和右手作垂直方位调节，力图使运动目标按照预定路径循迹，这就要求视觉对运动轨迹的判断和双手的操作结合起来，形成反射弧。通过对操作过程中测试数据的分析，即可判断个体的注意分配能力、双手协调能力、手眼协调能力等心理状态。 通过本仪器的测试，不但能让学生对自己的注意分配能力、双手协调能力等作出自我评价，还可以为脑开发训练和职业选择提供科学依据，对训练青少年的注意分配能力也有明显效果。尤其对双手协调能力和手眼协调能力大有裨益，对改善左右半脑的不平衡状态，协调左右脑优势功能更有积极意义。 二、主要技术指标： 1.操纵目标移动的左、右手所持摇把。 2.图案：2个，对称螺旋曲线、WM字母组合曲线。曲线宽5mm。 3.记录目标移动时在图案中的正确时间、出图案的错误时间；出错次数。 4.内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 5.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 6.使用5V电压安全供电。 7.专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 10 | 速示仪 | 一、仪器说明： 短时呈现刺激以测试多种记忆能力和注意广度的智能化仪器。记忆包括识记、保持和再现三个环节。 按信息加工的视角，人们把记忆分为三个阶段：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆为时长不超过2秒，以感觉映象形式的短暂停留；短时记忆为时长不超过1分钟，注意和复述的小部分信息保持在短时记忆中；长时记忆为时长1分钟以上乃至终生的记忆系统，是短时记忆中贮存的信息与个体经验建立意义联系后，转入的长时的记忆属性。记忆内容分为空间记忆、数字记忆、言语记忆等。 本仪器是针对空间位置记忆广度、数字记忆广度、短时记忆、长时记忆、注意广度、瞬时记忆的测试。空间位置记忆广度通过空间方位刺激的重现数量和耗时来衡量；数字记忆广度通过对一连串数字重现的正确性和时间来衡量；短时记忆通过对两组图片进行区别再识别来衡量；长时记忆是通过对字母—数字对偶的记忆能力来衡量；注意广度通过对瞬间散点数量的估计来衡量；瞬时记忆能力则是采用数字部分报告法的经典测试原理来衡量。 通过训练，即可判断个体多种记忆能力和注意广度的优劣。这些测试项目除了可以让学生了解自身的记忆和注意特点，还能为学习能力诊断、学习方法指导和职业选择提供科学依据。通过训练可提高学生的注意广度，从而提高学习效能。 二、主要技术指标： 1、仪器由测试内容显示区、操作底盘和测试记录显示区三大区域构成。 2、测试内容显示区：速示仪测试记忆能力和注意广度所要的多项刺激，均由测试内容显示区通过显示屏呈现的数字、字符、圆点、图像等信息来实现。同时，配有供训练者使用的观察筒。测试区下方左右两侧分别装有训练者应答用的两个按键。 3、测试记录显示区内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 4、实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 5、使用5V电压安全供电。 6、专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 11 | 智能河内塔 | 一、仪器说明： 本仪器采用三根立柱和一些大小不同的圆盘为测试材料，将圆盘按规则在立柱间搬移来考察学生创造性思维解决问题的能力。在起始柱上，圆盘是按从大到小的顺序叠放成金字塔型，要求被试尽可能快且以最少步序将这些圆盘移动到目标柱上，且目标柱上圆盘叠放顺序与起始状态相同。河内塔问题的解决过程不但体现出个体问题解决的思维策略和能力，还具有思维训练的作用，对提高学生解决问题的能力会有很大帮助。 二、主要技术指标： 1. 由八个不同直径的圆盘与三个直立的小柱组成。圆盘从大到小依次放在左侧的一个柱上，似塔形。 2、实验要求圆盘移到右侧的小柱上。 3、移动过程中，只有顶部的一个圆盘可以移动，并且要求总是大圆盘 在下，小圆盘在上。 4. 测试记录显示区内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 5、实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试，个体可独立操作。 6、测试数据可通过USB和WIFI实时导入配套数据分析系统进行分析。 7、可使用5V有线电源安全供电，也可通过锂电池供电。 8、具有耳机插孔，可通过耳机收听语音提示，有效避免多人测试时的语音干扰。 9、专用铝合金箱一体包装。 ★产品认证：出具省级以上产品质量监督检验部门出具的有效期内的检测报告。提供原生产厂家针对此项目的授权书原件。 | 1 | 台 | |
| 12 | 合理击打宣泄人及其互动APP | 1.主体高度≥102cm，主体内层：高密度环保PU，抗击打，耐变形；主体中层：高回弹PU（环保聚氨酯），一次成型；主体外层：涤纶橡胶复合材料，耐磨性高；固定底座尺寸约（高69cm，直径65cm）.超大容量底座，可注水、注沙，配底座保护罩。 2.表情脸谱6张：不同面部表情。 3.护手套1对(可有效的缓冲打击时的撞击，采用了轻型耐用材料) 4.摔打宣泄球2个（橡胶） 5.宣泄棒4根（长75cm，直径7cm，一体成型，高分子缓冲材料） 6.用户、咨询师App均可在iOS、Android两大当前主流的移动平台，所有主干功能在iOS、Android两端保持一致的用户体验。 7、iOS可在苹果App Store下载，Android端可在主流Android应用商店下载，App下载均为免费。 8、用户可通过手机App在任何有网络的地方（Wi-Fi）或移动网络数据流量状态下倾诉。 9、网络状况良好时，通话无延迟。 10、记录与统计，系统提供完整的记录包括其实时间点、时长、完整双向语音的录音，并可在有需要时提供统计信息给相关需求单位。 11、内容分享可提供手机端HTML5页面供看到的用户直接查看。 | 1 | 套 | |
| 13 | 彩色喷墨打印机 | wifi无线打印，彩色复印，黑白复印，扫描，手机可以直接打印，有无边距打印功能，耗材成本低替换方便，适用墨盒，彩色打印每分钟6页或以上，同时配原装黑白墨盒2个、彩色墨盒4个。 | 1 | 套 | |
| 14 | 塑封机 | A3尺寸，预热速度快，保修3年以上，同时配A3和A4塑封膜各200张 | 1 | 个 | |
| 15 | 书籍 | 符合学生心理发展和生涯发展的阅读书籍，200本 | 1 | 套 | |
| 16 | 无线话筒 | 手持无线话筒，与学生发展中心现有设备配套 | 2 | 只 | |
2、中标后，供应商需对技术要求一一演示，如存在虚假应标，甲方有权取消其中标资格。
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