四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目竞争性磋商成交公告
微信分享
关注项目
标讯收藏
| 项目名称 | 省份 | ||
| 业主单位 |
认领
立即查看
|
业主类型 | |
| 总投资 | 建设年限 | ||
| 建设地点 | |||
| 审批机关 | 审批事项 | ||
| 审批代码 | 批准文号 | ||
| 审批时间 | 审批结果 | ||
| 建设内容 | |||
四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目竞争性磋商成交公告一、项目编号：N5101012022001708
二、项目名称：四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目
三、采购结果
合同包1:
合同包2:
合同包3:
合同包4:
四、主要标的信息
合同包1:
服务类（北京教培师训网络科技股份有限公司）
合同包2:
服务类（四川西部教育研究院）
合同包3:
服务类（北京继教网教育科技发展有限公司）
合同包4:
服务类（成都市青羊区人文培训学校）
五、评审专家（单一来源采购人员）名单：
张丹（采购人代表）、杜文举、戴德阳
六、代理服务收费标准及金额：
代理服务费收费标准：
各采购包代理服务费以各采购包成交金额为计算基数乘以1.5％再下浮50%计算收取，不足3000元按照3000元收取。
代理服务费金额：
合同包1： 0.642万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包2： 0.6712万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包3： 0.6万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包4： 0.6675万元。收取对象：中标(成交)供应商。
七、公告期限
自本公告发布之日起1个工作日。
八、其他补充事宜
备案号：51010022210200011585[2022]03977，预算品目：培训服务，行业类别：其他未列明行业，监督管理部门：成都市财政局，监督电话：028-61882648。
九、凡对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系。
1.采购人信息
名称：成都市教育局
地址：四川省成都市锦城大道366号
联系方式：登录即可免费查看
2.采购代理机构信息
名称：四川正汇恒招标代理有限公司
地址：成都市高新区吉泰路666号1栋9层10号(花样年福年广场)
联系方式：登录即可免费查看
3.项目联系方式
项目联系人：登录即可免费查看
电话：登录即可免费查看
四川正汇恒招标代理有限公司
2023年01月12日
相关附件：
四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目磋商文件（2022122801）.pdf
1708-评审公示（3）.pdf
二、项目名称：四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目
三、采购结果
合同包1:
| 供应商名称 | 供应商地址 | 中标（成交）金额 |
|---|---|---|
| 北京教培师训网络科技股份有限公司 | 北京市海淀区北三环中路44号4号楼1层102 | 856,000.00元 |
合同包2:
| 供应商名称 | 供应商地址 | 中标（成交）金额 |
|---|---|---|
| 四川西部教育研究院 | 四川省成都市金牛区一环路西三段3号南楼227室 | 895,000.00元 |
合同包3:
| 供应商名称 | 供应商地址 | 中标（成交）金额 |
|---|---|---|
| 北京继教网教育科技发展有限公司 | 北京市海淀区北三环中路44号10号楼3层301 | 800,000.00元 |
合同包4:
| 供应商名称 | 供应商地址 | 中标（成交）金额 |
|---|---|---|
| 成都市青羊区人文培训学校 | 四川省成都市青羊区马镇街10号 | 890,000.00元 |
四、主要标的信息
合同包1:
服务类（北京教培师训网络科技股份有限公司）
| 品目号 | 品目名称 | 采购标的 | 服务范围 | 服务要求 | 服务时间 | 服务标准 | 金额(元) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 培训服务 | 培训服务 | 采购包1为县级农村骨干培训—学前骨干教师、县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学、自主学习模式试点研修（在线学习）—青年学科骨干教师自主选学服务，县级农村骨干培训—学前骨干教师的培训对象：1-2班：乡镇公办幼儿园，3年教龄以上，园所骨干幼儿教师100人；3班：乡镇公办幼儿园，7年教龄以上，县级骨干幼儿教师60人，培训人数为160人，3个班（300元/人/天，含食宿），培训地点在成都本地，培训时间为集中培训10天。县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学的培训对象为乡镇公办小学，7年教龄以上，县级骨干班主任及骨干学科教师，培训人数为79人，1个班（300元/人/天，含食宿），培训地点在成都本地。培训时间为集中培训10天，自主学习模式试点研修（在线学习）—青年学科骨干教师自主选学，其中培训对象为小学青年骨干教师（语文、数学、英语、道法），年龄在40岁以下；初中青年骨干教师（生物、化学、物理、历史、地理等自选学科），年龄在45岁以下。培训人数为85人，1个班（在线3元/学时；集中300元/人/天，含食宿），培训地点在成都本地。培训时间：在线学习不少于60-90学时，线下集中5天。小学骨干教师项目，以“国培计划”相关项目实施指南或培训课程标准为依据，开展以“师德修养”和“《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的理解与实施”为主要内容的教育教学理论研修和实践研修。融“知识学习、技能训练、课堂观摩、实践体验”等形式，强师德、厚基础、重实践、促创新思路专项培训。同时注重培训课程资源的开发。以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。小学骨干教师项目，采用专题讲座、互动式参与、案例分析、项目驱动、线上+线下混合式学习、对话分析、学员论坛、观摩体验、技能训练等形式生动、内容丰富的专项培训活动并利用网络研修社区开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。并根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力、示范能力，中小学青年骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的自主选学、自主研修能力和校本研修的设计组织实施能力。根据培训对象、目标、要求等，确定培训的重点难点。开班时间：不迟于2023年4月（具体以合同约定为准）。 | 针对本包件供应商有培训需求分析，主要针对本包件不同的培训对象和要求，达到以下服务要求：通过多种形式的调研，进行需求调查及有理有据的专业分析诊断，深入了解需求、确立研修主题包含①需求分析报告；②需求调研及分析诊断；以上两项内容。有培训目标定位，内容包含1.根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高园所骨干幼儿园教师保教实践能力，县级骨干幼儿教师保教实践能力、研究能力、示范能力和园本研修的组织实施能力、研究能力、示范能力。2．根据培训对象、目标、要求等，确定培训的重点难点，包含①课程设计及成果提炼；②重、难点分析；③项目管理三项内容。有课程内容，包含1．学前骨干教师项目，在加强幼儿园教师专业标准理解、把握保教内容及要求的基础上，着重于如下内容：教师师德修养；《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿五大发展领域及身心发展特点及养成；幼儿教学活动创新，幼儿游戏、观察和解读、环境创设的前沿进展与知识更新等；一日活动和园本实践研修。2.思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注，供应商提供的实践性课程安排，内容包含①时间安排（不少于3天，其中小学初中青年学科骨干教师自主选学模式试点研修项目不少于2天）；②选学模式试点研修安排；以上两项内容。有培训形式，内容包含1．以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。学前骨干教师项目，主要采取诊断示范、集中研修、专题学习、研磨提升、实践创新、成果展评的培训实施流程，采用专家引领、名师示范、同伴互助、反思重构、小组研修等方式开展。2．利用网络研修社区开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。 有成果与评价内容包含1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。2.有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。 3.有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。有项目管理，内容包含1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。有培训资源，内容包含1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足50人的培训场地，以及5个小组（每组10人）同时开场活动的场地；在项目实施所在地有合作、能满足本包件培训需求的具有教育改革发展先进经验的研修实践基地学校；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。2．师资资源。每个班有针对本包件的首席专家1人（具有副高级及以上职称，在项目领域有不少于2次的培训经验），授课教师总数不少于10人，正高级授课专家或省市特级教师不少于3人，一线教研员、名优教师（校（园）长）不少于6人。（身份可重合）3．业绩资源。2017年1月1日以来，具有与本包件类似的业绩（指校园长培训项目或教师培训项目）。4.供应商实力。在2017年1月1日以来承担了教师和校（园）长专业发展、培训培养等国家、省、市级相关课题研究，或有举办与校长专业发展、学校办学相关的全国性论坛、学术会议经验；或开设师范类专业。 | 合同签订后一年。 | 县级农村骨干培训—学前骨干教师，根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高园所骨干幼儿园教师保教实践能力，县级骨干幼儿教师保教实践能力、研究能力、示范能力和园本研修的组织实施能力、研究能力、示范能力。县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学，根据《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力、示范能力，中小学青年骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的自主选学、自主研修能力和校本研修的设计组织实施能力。根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力、示范能力，中小学青年骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的自主选学、自主研修能力和校本研修的设计组织实施能力。自主学习模式试点研修（在线学习）—青年学科骨干教师自主选学的教育教学现场实践性课程不少于3天（小学初中青年学科骨干教师自主选学模式试点研修项目不少于2天）。思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。县级农村骨干培训—学前骨干教师学前骨干教师项目，在加强幼儿园教师专业标准理解、把握保教内容及要求的基础上，着重于如下内容：教师师德修养；《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿五大发展领域及身心发展特点及养成；幼儿教学活动创新，幼儿游戏、观察和解读、环境创设的前沿进展与知识更新等；一日活动和园本实践研修。思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注，供应商提供的实践性课程安排，内容包含①时间安排（不少于3天，其中小学初中青年学科骨干教师自主选学模式试点研修项目不少于2天） | 856,000.00 |
合同包2:
服务类（四川西部教育研究院）
| 品目号 | 品目名称 | 采购标的 | 服务范围 | 服务要求 | 服务时间 | 服务标准 | 金额(元) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 培训服务 | 培训服务 | 采购包2为县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学（一）项目内容：县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学。其中培训对象为3年教龄以上的校级骨干班主任及骨干学科教师。培训人数为300人，3个班（300元/人/天，含食宿）。培训地点在成都本地。 培训时间为集中培训10天具体的开班时间不迟于2023年4月（具体以合同约定为准）。 | 供应商有培训需求分析，针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需求调查及有理有据的专业分析诊断，深入了解需求、确立研修主题，内容包含①需求分析报告；②需求调研及分析诊断,两项内容。有培训目标定位，内容包含1.根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）和教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》的通知精神，（教师函〔2019〕8号），以满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高校级骨干班主任班级组织管理能力和班级建设能力、思想政治教育能力，校级学科骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力。2．根据培训对象、目标、要求等，确定培训的重点难点。 有课程内容，包含1．校级骨干班主任项目，以师德修养、立德树人的基本理念与德育工作、学生阶段人格发展特征与德育工作、家庭社会学校合力的德育工作、学生人生发展规划的基本理念与实践、学生自主管理的班集体建设），德育校本研修的基本理念与实践为主要内容。校级学科骨干教师项目以“国培计划”相关项目实施指南或培训课程标准为依据，开展以“师德修养”和“《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的理解与实施”为主要内容的教育教学理论研修和实践研修。融“知识学习、技能训练、课堂观摩、实践体验”等形式，强师德、厚基础、重实践、促创新思路专项培训。同时注重培训课程资源的开发与生成。2．教育教学现场实践性课程不少于3天。3.思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。有培训模式，包含1．以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。采用专题讲座、互动式参与、案例分析、项目驱动、线上+线下混合式学习、对话分析、学员论坛、观摩体验、技能训练等形式生动、内容丰富的专项培训活动。2．利用网络研修社区开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。有成果与评价，包含1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。2.有可行的学员研修成果梳理提炼方案。3.有可行的班级研修成果梳理提炼方案。有项目管理，内容包含1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。有特色创新，内容包含投标人需提供包含需求分析、目标定位、课程内容设计、培训实施、项目管理实施方案，特色创新需针对本包件培训工作在内容、模式、组织等模块体现“立德树人”的教育宗旨特色及创新。以上为本包件最低要求，鼓励投标人根据项目设置的意图、培训目标的理解和培训对象的实际需求，在符合项目总体要求的基础上，在培训目标、内容、方式、成果显现形式等方面，充分发挥机构优势资源的特色探索，进行培训模式的系统性创新。有培训资源，包含1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足50人的培训场地，以及5个小组（每组10人）同时开场活动的场地；在项目实施所在地有合作、能满足本包件培训需求的具有教育改革发展先进经验的研修实践基地学校；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。2．师资资源。每个班有针对本包件的首席专家1人（具有副高级及以上职称，在项目领域有不少于2次的培训经验），授课教师总数不少于10人，正高级授课专家或省市特级教师不少于3人，一线教研员、名优教师（校（园）长）不少于6人，（身份可重合）。项目管理方面建立完善的组织管理制度、针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计、提供满足本包件参训者需要的食宿条件、有明确的媒体宣传方案、足够特色创新、培训资源至少包含场地（平台）资源、师资资源、业绩资源。 | 合同签订后一年。 | 县级农村骨干培训—学前骨干教师，根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高园所骨干幼儿园教师保教实践能力，县级骨干幼儿教师保教实践能力、研究能力、示范能力和园本研修的组织实施能力、研究能力、示范能力。县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学，根据《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力、示范能力，中小学青年骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的自主选学、自主研修能力和校本研修的设计组织实施能力。根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（2018年11月7日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教学实践能力、研究能力、示范能力，中小学青年骨干教师新课程标准的理解与实施为主要内容的自主选学、自主研修能力和校本研修的设计组织实施能力。自主学习模式试点研修（在线学习）—青年学科骨干教师自主选学的教育教学现场实践性课程不少于3天（小学初中青年学科骨干教师自主选学模式试点研修项目不少于2天）。思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。县级农村骨干培训—小学骨干教师—乡镇公办小学思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。县级农村骨干培训—学前骨干教师学前骨干教师项目，在加强幼儿园教师专业标准理解、把握保教内容及要求的基础上，着重于如下内容：教师师德修养；《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿五大发展领域及身心发展特点及养成；幼儿教学活动创新，幼儿游戏、观察和解读、环境创设的前沿进展与知识更新等；一日活动和园本实践研修。思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注，供应商提供的实践性课程安排，内容包含①时间安排（不少于3天，其中小学初中青年学科骨干教师自主选学模式试点研修项目不少于2天） | 895,000.00 |
合同包3:
服务类（北京继教网教育科技发展有限公司）
| 品目号 | 品目名称 | 采购标的 | 服务范围 | 服务要求 | 服务时间 | 服务标准 | 金额(元) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | 培训服务 | 培训服务 | 采购包3为成都市小学县级骨干校长培训（一）项目内容：成都市小学县级骨干校长培训。其中培训对象为非乡村振兴重点县乡镇小学，担任3年以上校长的县级小学骨干校长。 培训人数为100人，2个班（400元/人/天，含食宿）。培训地点在成都本地。 培训时间为培训周期一年，不少于20天。开班时间不迟于2023年4月（具体以合同约定为准） | 有培训需求分析，包含针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需求诊断，内容包含①需求分析报告；②需求调研及分析诊断两项内容。有培训目标定位，包含通过培训，帮助乡村小学校长掌握理解国家教育政策，树立正确的办学思想，形成“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力；帮助乡村小学校长梳理自己在办学治校的突出问题，理清办学治校的方向目标，提高其分析问题、解决问题的能力，形成办学治校问题分析报告和学校改进方案，并协同学校教职工一起实施学校改进行动，提高管理水平。有培训内容，包含以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，构建的课程模块要有内在联系。1.政策理论模块。对标《义务教育学校校长标准》，围绕校长6个方面专业职责，结合新时代对教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对义务教育阶段学校办学的相关政策要求，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育学校管理标准》《义务教育质量评价指南》等相关政策，学校发展规划制定理论与实践、教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时。2．实践性模块。包括到市内先进学校现场观摩、相关学校跟岗研修，组织参训者完成自己所在学校发展诊断报告和学校改进方案，分组合作完成成都市教育局指定乡镇小学的诊断报告和学校改进方案等。3．发展性模块。顺应干部成长和社会发展的要求，以开阔视野、陶冶情操，进行人文综合素养提升培训，包括阅读计划、博物馆参观等；对实践模块中小组合作任务，组织陈述、答辩，专家评审，后续根据方案实施的学校改进进行跟踪指导等。有培训形式，包含1.专题学习6天。围绕培训内容开展专题学习研讨，专家引领与学员互动交流相结合。2.影子培训10天。深入实践基地学校，聚焦参培者自身迫切需要解决的办学治校问题，采取“听、看、问、议、思、写”等方法，深度学习基地学校的先进做法和典型经验，学员形成自己所在学校办学治校自我诊断报告和学校改进方案。3.小组学习3天。根据参培对象在影子培训阶段形成学校发展自我诊断报告和学校改进方案，进行分组，并在专家或实践导师的引领下深入学员所在学校（由成都市教育局指定）进行实地考察、诊断，进行研讨并改进完善，每个半天可从一个角度进行研讨，学员修改自己的学校诊断报告和改进方案。4.总结交流1天。导师组通过参培对象训前提交的工作研究或学校发展问题，和训后改进完善的学校改进方案进行综合评定，评出优秀成果（学员），并进行点评交流。5.培训方式。以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合，采用多样化的培训方式，供应商提供培训方式安排方案，内容包含但不限于①专题讲座、互动式参与；②案例分析、项目驱动；③线上+线下混合式学习、对话分析；④合作交流；四项内容。6．利用网络研修社区开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。 有成果与评价，包含1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。2.有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。3.有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。有项目管理，包含1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。 有特色创新，包含符合本包件要求，在课程设计、成果提炼、项目管理等方面，体现出创新与特色。以上为本包件最低要求，鼓励供应商根据项目设置的意图、培训目标的理解和培训对象的实际需求，在符合项目总体要求的基础上，在培训目标、内容、方式、成果显现形式等方面，充分发挥机构优势资源的特色探索，进行培训模式的系统性创新。 有培训资源，包含1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足50人的培训场地，以及5个小组（每组10人）同时开场活动的场地；在项目实施所在地有合作、能满足本包件培训需求的具有教育改革发展先进经验的研修实践基地学校；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。2．师资资源。注重学术导师与实践导师共同培养。有针对本包件的首席专家1人，授课教师总数不少于20人，本包件配置的授课教师和理论与实践导师中正高级授课专家或特级教师（校长）不少于10人，一线教研员、名优校长不少于12人。（身份可重合）3．业绩资源。2017年1月1日以来，具有与本包件类似的业绩（教育管理干部或校园长培训）。项目管理方面建立完善的组织管理制度、针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计、提供满足本包件参训者需要的食宿条件、有明确的媒体宣传方案、足够特色创新、培训资源至少包含场地（平台）资源、师资资源、业绩资源。 | 合同签订后一年。 | 以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，构建的课程模块要有内在联系。 1.政策理论模块。对标《义务教育学校校长标准》，围绕校长6个方面专业职责，结合新时代对教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对义务教育阶段学校办学的相关政策要求，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育学校管理标准》《义务教育质量评价指南》等相关政策，学校发展规划制定理论与实践、教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时，通过培训，帮助乡村小学校长掌握理解国家教育政策，树立正确的办学思想，形成“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力；帮助乡村小学校长梳理自己在办学治校的突出问题，理清办学治校的方向目标，提高其分析问题、解决问题的能力，形成办学治校问题分析报告和学校改进方案，并协同学校教职工一起实施学校改进行动，提高管理水平。 | 800,000.00 |
合同包4:
服务类（成都市青羊区人文培训学校）
| 品目号 | 品目名称 | 采购标的 | 服务范围 | 服务要求 | 服务时间 | 服务标准 | 金额(元) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4 | 培训服务 | 培训服务 | 采购包4为成都市小学县级骨干校长培训、成都市幼儿园县级骨干园长培训，成都市小学县级骨干校长培训。其中培训对象为非乡村振兴重点县乡镇中学，担任3年以上校长的县级初中骨干校长，培训人数为70人，1个班（400元/人/天，含食宿）。培训地点为成都本地。成都市幼儿园县级骨干园长培训。其中培训对象为非乡村振兴重点县乡镇公办园，每县遴选任职3年以上的骨干幼儿园园长1-2名。培训人数为43人，1个班（400元/人/天，含食宿）。 培训地点为成都本地。培训时间为培训周期一年，不少于20天。开班时间不迟于2023年4月（具体以合同约定为准）。成都市小学县级骨干校长培训培训时间为培训周期一年，不少于20天，开班时间不迟于2023年4月（具体以合同约定为准）以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，构建的课程模块要有内在联系。1.政策理论模块。对标《义务教育学校校长标准》，围绕校长6个方面专业职责，结合新时代对教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对义务教育阶段学校办学的相关政策要求，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育学校管理标准》《义务教育质量评价指南》等相关政策，学校发展规划制定理论与实践、教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时。2．实践性模块。包括到市内先进学校现场观摩、相关学校跟岗研修，组织参训者完成自己所在学校发展诊断报告和学校改进方案，分组合作完成成都市教育局指定初中学校的诊断报告和学校改进方案等。成都市幼儿园县级骨干园长培训 通过培训，帮助幼儿园园长掌握理解国家教育政策，树立正确的办园思想，形成“以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力；帮助乡村幼儿园园长梳理自己在办园治园的突出问题，理清办园治园的方向目标，提高其分析问题、解决问题的能力，形成办园治园问题分析报告和幼儿园改进方案，并协同幼儿园教职工一起实施幼儿园改进行动，提高管理水平。培训内容 包含以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《幼儿园园长专业标准》要求，构建的课程模块要有内在联系。1.政策理论模块。对标《幼儿园园长专业标准》，围绕园长6个方面专业职责，结合新时代对学前教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对学前教育的相关政策要求，如《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育评估指南》等相关政策，幼儿园发展规划制定理论与实践、幼儿教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时。 | 有培训需求分析，包含针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需求诊断。 有培训目标定位，包含通过培训，帮助幼儿园园长掌握理解国家教育政策，树立正确的办园思想，形成“以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力；帮助乡村幼儿园园长梳理自己在办园治园的突出问题，理清办园治园的方向目标，提高其分析问题、解决问题的能力，形成办园治园问题分析报告和幼儿园改进方案，并协同幼儿园教职工一起实施幼儿园改进行动，提高管理水平。有培训内容，包含以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《幼儿园园长专业标准》要求，构建的课程模块要有内在联系。1.政策理论模块。对标《幼儿园园长专业标准》，围绕园长6个方面专业职责，结合新时代对学前教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对学前教育的相关政策要求，如《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育评估指南》等相关政策，幼儿园发展规划制定理论与实践、幼儿教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时。2．实践性模块。包括到市内先进幼儿园现场观摩、相关幼儿园跟岗研修，组织参训者完成自己所在幼儿园的发展诊断报告和学校改进方案，分组合作完成成都市教育局指定乡镇幼儿园的诊断报告和学校改进方案等。3．发展性模块。顺应干部成长和社会发展的要求，以开阔视野、陶冶情操，进行人文综合素养提升培训，包括阅读计划、博物馆参观等；对实践模块中小组合作任务，组织陈述、答辩，专家评审，后续根据方案实施的幼儿园改进进行跟踪指导等。 有培训形式，包含1.专题学习6天。围绕培训内容开展专题学习研讨，专家讲座、引领与学员互动交流相结合。2.影子培训10天。深入实践基地学校，聚焦参培者自身迫切需要解决的办学治校问题，采取“听、看、问、议、思、写”等方法，深度学习基地学校的先进做法和典型经验，学员形成自己所在学校办学治校自我诊断报告和学校改进方案。3.小组学习3天。根据参培对象在影子培训阶段形成学校发展自我诊断报告和学校改进方案，进行分组，并在专家或实践导师的引领下深入学员所在学校（由成都市教育局指定）进行实地考察、诊断，进行研讨并改进完善，每个半天可从一个角度进行研讨，学员修改自己的学校诊断报告和改进方案。4.总结交流1天。导师组通过参培对象训前提交的工作研究或学校发展问题，和训后改进完善的学校改进方案进行综合评定，评出优秀成果（学员），并进行点评交流。 有成果与评价，包含1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。2.有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。3.有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。有项目管理，包含1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。 有特色创新，符合本包件要求，在课程设计、成果提炼、项目管理等方面，体现出创新与特色。以上为本包件最低要求，鼓励投标人根据项目设置的意图、培训目标的理解和培训对象的实际需求，在符合项目总体要求的基础上，在培训目标、内容、方式、成果显现形式等方面，充分发挥机构优势资源的特色探索，进行培训模式的系统性创新。有培训资源，包含1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足43人的培训场地，以及5个小组（每组10人）同时开场活动的场地；在成都本地有合作、能满足本包件培训需求的具有学前教育改革发展先进经验的研修实践基地园；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。2．师资资源。注重学术导师与实践导师共同培养。有针对本包件的首席专家1人，授课教师总数不少于20人，本包件配置的授课教师和理论与实践导师中正高级授课专家或特级教师（校长）不少于10人，一线教研员、名优园长不少于12人。（身份可重合）3．业绩资源。2017年1月1日以来，具有与本包件类似的业绩（教育管理干部或校园长培训）。4.供应商实力。在2017年1月1日以来承担了教师和校（园）长专业发展、培训培养等国家、省、市级相关课题研究，或有举办与园长专业发展、幼儿园发展相关的全国性论坛、学术会议经验；或开设幼儿师范类专业。项目管理方面建立完善的组织管理制度、针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计、提供满足本包件参训者需要的食宿条件、有明确的媒体宣传方案、足够特色创新、培训资源至少包含场地（平台）资源、师资资源、业绩资源。 | 合同签订后一年。 | 以“政策理论、能力提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《幼儿园园长专业标准》要求，对标《义务教育学校校长标准》，围绕校长6个方面专业职责，结合新时代对教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对义务教育阶段学校办学的相关政策要求，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育学校管理标准》《义务教育质量评价指南》等相关政策构建的课程模块要有内在联系。1.政策理论模块。对标《幼儿园园长专业标准》，围绕园长6个方面专业职责，结合新时代对学前教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对学前教育的相关政策要求，如《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育评估指南》等相关政策，幼儿园发展规划制定理论与实践、幼儿教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于4课时2．实践性模块。包括到市内先进学校现场观摩、相关学校跟岗研修，组织参训者完成自己所在学校发展诊断报告和学校改进方案，分组合作完成成都市教育局指定初中学校的诊断报告和学校改进方案等。3．发展性模块。顺应干部成长和社会发展的要求，以开阔视野、陶冶情操，进行人文综合素养提升培训，包括阅读计划、博物馆参观等；对实践模块中小组合作任务，组织陈述、答辩，专家评审，后续根据方案实施的学校改进进行跟踪指导等。通过培训，帮助幼儿园园长掌握理解国家教育政策，树立正确的办园思想，形成“以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力；帮助乡村幼儿园园长梳理自己在办园治园的突出问题，理清办园治园的方向目标，提高其分析问题、解决问题的能力，形成办园治园问题分析报告和幼儿园改进方案，并协同幼儿园教职工一起实施幼儿园改进行动，提高管理水平。 | 890,000.00 |
五、评审专家（单一来源采购人员）名单：
张丹（采购人代表）、杜文举、戴德阳
六、代理服务收费标准及金额：
代理服务费收费标准：
各采购包代理服务费以各采购包成交金额为计算基数乘以1.5％再下浮50%计算收取，不足3000元按照3000元收取。
代理服务费金额：
合同包1： 0.642万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包2： 0.6712万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包3： 0.6万元。收取对象：中标(成交)供应商。
合同包4： 0.6675万元。收取对象：中标(成交)供应商。
七、公告期限
自本公告发布之日起1个工作日。
八、其他补充事宜
备案号：51010022210200011585[2022]03977，预算品目：培训服务，行业类别：其他未列明行业，监督管理部门：成都市财政局，监督电话：028-61882648。
九、凡对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系。
1.采购人信息
名称：成都市教育局
地址：四川省成都市锦城大道366号
联系方式：登录即可免费查看
2.采购代理机构信息
名称：四川正汇恒招标代理有限公司
地址：成都市高新区吉泰路666号1栋9层10号(花样年福年广场)
联系方式：登录即可免费查看
3.项目联系方式
项目联系人：登录即可免费查看
电话：登录即可免费查看
四川正汇恒招标代理有限公司
2023年01月12日
相关附件：
四川省2022年市（州）统筹实施项目—成都市中小学（幼儿园）教师培训项目磋商文件（2022122801）.pdf
1708-评审公示（3）.pdf
微信扫码关注
